Meio Ambiente - 1°F

Os alunos do 1° Ano F iniciaram a pesquisa sobre Meio Ambiente.
-Filme da turma da Mônica (Um plano para salvar o planeta!) e discussão do tema;
-Tempo de decomposição de alguns materiais (http://www.natureba.com.br/lixo.htm), aprender a separar o lixo e identificar suas respectivas lixeiras;
- Leitura sobre o assunto (http://www.smartkids.com.br/especiais/meio-ambiente.html) e Quiz;
-Jogos de Meio Ambiente.

Atividades

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Semana 02/04 a 04/04

Essa semana não trabalhei no laboratório de informática motivo: resolvi mostrar para as crianças a importância de ser cooperativo e saber aceitar a opinião e contribuição do outro.
Na sala de aula fiz dupla e questionei se no laboratório era assim que eles ficavam? eles responderam que sim. Depois perguntei como tinha sido a aula o que tinha feito no computador, eles então responderam que tinham desenhado o tema da pesquisa e que gostaram, porém fui mais além e fiz com que eles refletissem sobre suas ações, então eles disseram que cada vez que um desenhava o outro apagava ou riscava o desenho não respeitando o outro.
Depois dessa reflexão falei que ia fazer uma brincadeira, onde havia algumas regrinhas a primeira era que não podiam usar borracha, a segunda só poderiam usar lápis de escrever e terceira tinham um tempo estabelecido. Dei 1/2 de folha para cada um da dupla e pedi que começassem a desenhar o tema a ser pesquisado, depois de transcorrido 5 minutos pedi que parassem de desenhar, então troquei os desenhos e pedi que o colega observasse o desenho e o completasse como se fosse seu, algumas turmas demonstraram inquietação e desconforto, muitos pedia para nao riscar o desenho ou mudar nada, depois de mais 2 minutos pedi que parassem e devolvessem o desenho para o dono, então comecei a questionar o que eles acharam da atividade? Eles responderam que gostaram. Perguntei se o colega completou ou modificou seu desenho, alguns acharam que o colega modificou mas gostou do resultado, outros disseram que eles haviam completado o desenho e poucos acharam que o colega modificou e nao gostou do resultado.
Depois dei 1/4 de folha de cartolina e disse que juntos tinha que pensar em um desenho sobre o tema e desenha-lo juntos, depois de realizados questionei se quando fossem desenhar novamente no Paint eles iam apagar o desenho do amigo mesmo não gostando dele, eles responderam que não, pois mesmo não gostando havia outros que gostavam.

23/3 a 30/3

Nesta semana os primeiros anos tiveram contato com o computador, eles ficaram encarregados de começarem a pesquisar sobre o tema e fazem um registro em forma de desenho, muitos não fizeram a atividade, então disse que eles tinha que lembrar o que pesquisaram para fazerem um desenho no Paint, alguns conseguiram realizar a atividade sem muita dificuldade, aliás disseram que já utilizam o programa pra desenhar em casa, porém outros tiveram dificuldade em manusear o mouse. Outro ponto que chamou a atenção é que eu havia dito que era para fazer um desenho por dupla, não poderia apagar o que o amigo fez, eles não obedeceram a comanda e isso gerou discussões, na próxima semana farei uma dinâmica para sensibilizar quanto a importância de se trabalhar em grupo, respeitar o outro.

temas para pesquisa

Iniciamos a aula fazendo um levantamento sobre as curiosidades de cada um, fizemos então uma lista com os temas centrais, e assim os alunos decidiram quais os temas que mais lhe chamaram a atenção.
Depois da votação ficou decidido que a sala pesquisará sobre: Animais, Meios de transporte, Corpo humano e Plantas.

COMO SE FORMA UM ARCO-ÍRIS?

Após um vídeo:"De onde vem o arco-íris", os alunos do primeiro ano começaram a dizer o que era preciso para se formar um arco-iris.
Elas falaram da luz do Sol, água da chuva (questionei se era só a de chuva que formava o arco-iris?), ela então responderam que poderia ser de uma mangueira, cachoeira, piscina, mar e dentre outros.
Depois na sala fizemos um desenho ( a partir do que elas iam dizendo) para representar a aula.

Desenho a partir do mapa conceitual (oral)